Hyvinvoinnin ohjaamisen taidot haltuun

Kuvitellaan tilanne, että kouluyhteisössäsi on päätetty lähteä panostamaan lasten ja nuorten hyvinvointitaitoihin. 

Mitä ajatuksia tämä sinussa herättää? 

Entä mitä tunteita? 

Mikä on ensimmäinen reaktiosi? Onko minusta tähän? Eihän minulla ole tästä tietoa, taitoa ja osaamista?

Lasten ja nuorten hyvinvoinnista puhutaan nyt todella paljon. Eikä mikään ihme. Tutkimukset osoittavat, että lasten ja nuorten keskuudessa hyvinvoinnissa on runsaasti parannettavaa. Syitä on monia, mutta miten tähän haasteeseen voitaisiin vastata.

Opetustyössä on samanaikaisesti tapahtunut suurta muutosta. Ainesisältöjen, tietojen ja taitojen opettaminen kuuluu edelleen osana opettajan työtä. Kasvun ja kehityksen tukeminen on kuitenkin väistämättä noussut entistä vahvemmin osaksi opetustyötä. Entistä enemmän opettajalta edellytetään kasvun ja kehityksen tukemista suunnitelmallisemmin ja tiedostavammin. Tämä tarkoittaa myös koko toimintakulttuurin kehittämistä tukemaan opettajien työtä.

Hyvinvoiva oppilas oppii parhaiten - Hyvinvoiva opettajat toteuttaa perustehtävää tehokkaimmin - Hyvinvoiva kouluyhteisö toimii parhaiten ja pystyy kohtaamaan haasteet ratkaisukeskeisesti.

Hyvinvointi lisää oppimisen ja työn imua!

Mitä jos työyhteisössäsi lasten ja nuorten hyvinvointitaitojen ohjaamisen ja opettamisen lisäksi panostettaisiin myös opettajien omaan hyvinvointiin, omiin hyvinvointitaitoihin?

Oppilaiden kohtaaminen on aina kuulunut osana opettajan työtä. Hyvinvointitaitojen näkökulman ottaminen tähän mukaan ei ole sinänsä mitään kovin uutta. Jokaisella opettajalla on peruskoulutuksensa kautta valmiudet hyvinvointitaitojen ohjaamiseen. Se mitä tarvitaan on pysähtymistä tämän näkökulman äärelle.

Vastaus tähän löytyy hyvinvointitaitojen ohjaamisen valmennuksesta. Mitä sanoisit seuraavista valmennusteemoista kouluyhteisöllesi?

· Tunne itsesi

• vahvuuteeni
• itsemyötätunto
• unelmat
• menetelmät ja harjoitteet

· Tunteet ja tunnetaidot

• positiiviset ja negatiiviset tunteet
• kognitiivinen kehä
• tunteiden tunnistaminen, nimeäminen, hallitseminen
• menetelmät ja harjoitteet

· Motivaatio ja itsetunto

• uskomukset ja niiden muokkaaminen
• intuitio ja järki, luovuus
• menetelmät ja harjoitteet

· Oman koulun suunnittelu ja sparraus

• rakenteet jotka tukevat ja joita kehitetään tukemaan paremmin
• menetelmät: aineryhmä-, luokkataso- ja tiimiyhteistyö
• koulun johdon sitoutuminen
• lukuvuosisuunnitelma

Voit lukea lisää kohdasta Valmennukset.